专职教师则是大学教育的核心和基石。重庆市高等教育资源稀缺，高校专职教师的需求旺盛，在努力提高高校专职教师数量的同时，高校专职教师结构和素质的提高对社会发展起着十分重要的作用。随着重庆市社会快速发展对人才的需求，高校扩招促进重庆市民办高校快速发展。民办高校普遍以市场化运作，将民办高校教师作为人力资源进行管理。而民办高校专职教师管理存在平均薪酬与教师期望存在落差、部分老师面临巨大的考核压力、竞争机制不健全、职培训机会少等问题。本研究以心理契约理论为指导，辅助聘任制和绩效管理理论，对重庆市某民办高校进行案例分析，运用心理契约违背和破坏理论提出绩效考核、职业发展、权利保障、行为激励和沟通机制的改善建议，用于重庆市民办高校的管理。一是在人事管理方面，教师心理契约的维度可视作七维，培训关系是其中不可或缺的一环；建议民办高校人事管理中增加五险一金加纳比例，增加加工龄津贴，实行年度表彰，简化管理流程，加大人才培养和学科建设，健全考核制度，建立透明的晋升加薪制度。二是在教务管理方面，教师心理契约的维度是可视作二维；建议在民办高校教务管理中通过与教师沟通合理设置课程、课时及上课时间，允许教师根据课程要求和自身特点制定教案，建立高效的教务管理流程，使用差异化的量化指标评价不同学科的教学效果。三是在院、系管理方面，教师心理契约的维度是可视作三维；建议在民办高校院、系管理中通过建立公平规范的绩效考核体系，创造长远良好的职业发展条件，健全经济和精神两方面的权益保障机制，运用多样化的行为激励手段，补充有效的沟通机制等。