随着信息技术和数字媒体技术的普遍使用和推广，许多高等院校的教育模式也逐渐向数字化教学转变，在教育技术专业的教学中也出现了借助于各种技术进行教学的现象，数字媒体技术对教育技术专业的发展产生了巨大的影响。数字媒体技术被应用到教育技术专业的教学中，与多种现代传播技术进行有机结合，逐步形成了自身的研究领域，创立了自身的理论体系，即是电教美术，现称作数字媒体艺术。数字媒体艺术分为三个研究领域：数字造型艺术、数字构图艺术和数字色彩艺术，其中数字造型艺术是最基础最重要的一部分。在我国，教育技术专业针对造型艺术的教学一般都是采用传统的画室教学，忽略了教育技术专业的性质，教学与数字媒体脱节，也有部分院校的教学采用了技术教学，但是同时也忽略的艺术性，而数字媒体艺术教学的目标就是培养同时具备技术和艺术的人才，所以目前这种情况已经很难适应未来社会的发展需求。在此基础上，笔者把数字造型艺术作为研究内容，讨论如何在传统教学的基础上结合数字媒体技术提升造型艺术的教育绩效。本文首先采用文献综述法对国内外的造型艺术研究现状进行总结，提出了本研究的研究目的和研究意义；其次通过问卷调查法和访谈法对目前河南省五所高校教育技术专业数字造型艺术的教育现状进行调查，根据调查结果分析出教育现状、和教育绩效状况；然后运用比较研究法，结合造型艺术的教育现状，分析出Flash技术的教学优势，说明Fash技术更适合数字造型艺术的教学，并在此基础上提出了提升数字造型艺术教育绩效的三种途径，分别是：课程结构和教学内容的规范和创新、教学理念和教学方法的改革、软件技术和数字造型艺术融合的课程设计；接着笔者重点讨论了基于Flash技术的数字造型艺术教学对教育绩效的影响，从教育效果、教育效率和教育效益三个方面进行分别探讨Flash技术如何提升数字造型艺术的教育绩效；最后笔者依据在Flash环境下进行教学设计的设计原则，设计出基于Flash技术的数字造型艺术教学案例《透视知识》，在河南师范大学进行实践教学，并对教学实践结果进行评价，验证了基于Flash技术的数字造型艺术教学的可行性，同时也验证了把Flash技术应用到数字造型艺术教学中确实能提升教育技术专业数字造型艺术教育绩效。本研究的意义和创新点在于针对数字造型艺术教育绩效问题提出了提升绩效的三种途径，依据笔者自己对造型艺术的理解规范了数字造型艺术教学的教学内容和教学方式，并提出了一种新的教学形式——基于Flash技术的数字造型艺术教学；在教学评价阶段同时提出了评价教育绩效的三个维度：教育效果、教育效率和教育效益，这能够更好的评价教学和改进教学。基于Flash技术的数字造型艺术教学对数字媒体艺术教学有很大的借鉴作用，能够有效的提升教育技术专业数字造型艺术的教育绩效，是一种新的教学模式和教学思路，对教育技术专业的其他教学提供了参考和借鉴，同时这样的教学还能够适应社会对“技艺兼备”人才的需求，值得提倡和普及。