培养和训练学生的阅读能力是英语教学的重要目的之一,在英语听说读写四大技能中,阅读占有极其重要的地位。传统的中学英语阅读教学一直采用以教师为中心的教学模式,研究和应用新的有效的阅读课教学方式势在必行。以学生为主体的阅读课教学模式是培养学生有效学习策略的前提,是对传统的课堂英语教学的优化。基于此现状,本文介绍了建构主义理论来知道阅读教学。皮亚杰(J. Piaget)是建构主义理论的代表人物之一。运用建构主义理论要遵循以下两条原则∶第一,知识是认知主体主动建构的,不是被动接受的;第二,认知是个体体验世界的过程,。在实践中教师应该根据一般阅读的进程,从阅读前(pre-reading),阅读中(while-reading)和阅读后(post-reading)三个方面运用有效教学策略,调动学生的学习积极性,提高学生的英语阅读能力。并且通过实证研究得出结论:建构主义语言学习理论指导下的以学生为主体的初中英语阅读课教学对本校学生的推断理解能力和评价理解能力的提高有明显帮助。以学习者为中心的阅读教学相对于只备好教材透彻地予以讲解的传统备课方法难度要高得多。因此,英语教师必须不断提高本身素质,认真备课,做好课堂的组织者,发现者和中介者,真正的让学生成为课堂的中心。