任务型教学法是20世纪80年代兴起的外语教学方法,任务型教学法将完成任务和解决问题的过程作为学生的学习目标,既强调过程又注重结果。高中英语《新课程标准》倡导实施任务型教学模式,英语教师引导学生通过自身感知、体验、实践以及参与合作等方式,感受学习的成功。同时,学生在语言学习过程中需要大量的语言输入,阅读则是在高中英语学习中语言输入的主要途径,也是英语教学中的关键部分。在我国,英语教师的教学多为灌输式,课堂以教师为中心,忽视了学生的参与过程;尤其在阅读教学中,忽视培养学生的语篇分析能力,侧重单词、语法和句子分析,使学生失去阅读的兴趣和主观能动性,局限了学生阅读思维的发展。基于以上情况,本文将从理论和实践研究两个方面,探讨和研究任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用,从教学设计方面入手,挖掘在具体实施过程中的有效性和问题。本文主要研究任务型阅读教学在哪些方面能更有效地促进学生的阅读学习,同时针对任务的设计提出相关建议。本文的研究对象为成都市龙泉中学校高2017级95名学生,研究教材为外研社版选修7 Module4 Music born in America。本研究结果表明,在任务型阅读教学的实施过程中,任务的完成过程能激发学生的阅读兴趣,发展学生的阅读能力以及促进学生的课堂交流。同时,教师有效地设计阅读任务,有利于培养学生的思维品质和发展学生的语言应用能力。任务型教学法能改变和优化传统的阅读教学,在具体实施过程中,教师还需要结合中国学生的学情,使其发挥更大作用。