课外教育活动是学校教育活动中必不可少的一部分。课外阅读是培养学生自主学习意识和能力的一个很好的途径。英语课外阅读是英语学习的重要组成部分。在新课程背景下,教育部颁布的高中英语课程国家指导性文件强调了课外阅读的重要性,对课外阅读量和课外阅读能力提出了明确的要求。因此,高中英语教师应该贯彻英语新课程标准所倡导的基本理念,高度重视学生课外阅读指导,积极开发与利用课外阅读资源,培养学生课外阅读意识和能力。本论文选题聚焦高中英语课外阅读,以教育学理论(课外学习理论和自主学习理论)、语言输入理论和阅读本体理论为指导,参考国内高中英语课外阅读研究及国外语言教学领域课外阅读研究,以山东省莱钢高中的部分教师和学生为研究对象,采用调查法和实验法(以问卷、访谈、测试等为研究工具),对该校高中英语课外阅读情况进行现状调查和实践研究。本论文主要研究以下几个问题:1)新课改背景下莱钢高中学生英语课外阅读的现状如何?2)该校英语教师对课外阅读的了解和指导情况如何?3)该校高中学生目前的课外阅读能力如何?4)如果英语教师对学生进行了一定的课外阅读的指导,学生的课外阅读能力和心理是否发生一定的积极变化?通过调查研究,本文发现,该校多数师生并不了解新课程标准对高中英语课外阅读的要求,因而对课外阅读缺乏足够的重视;但调查显示,很多学生却表现出了对英语课外阅读实践以及要求教师对学生课外阅读进行指导的迫切需要。通过教学实验,结果表明,如果教师重视并加强学生课外阅读的指导工作,学生可以提高其课外阅读的积极性并提升其课外阅读的能力。基于上述研究,本文认为,高中英语课外阅读应加强教师对学生课外阅读的指导作用、加强学生课外阅读实践的自觉性、加强学校课外阅读文化的建设。