新时代对地理教育提出了注重培养学生地理能力的新要求,新地理教育目的注重培养学生综合能力,因而新课程标准专门提出“过程与方法”目标并设置活动建议部分,对活动的选择、组织、开展有所指导,规定活动因能提高学生能力和综合素质而必须开展。因此,需加强对地理活动系统的研究。但目前对地理活动系统研究的数量仍然不足,地理活动系统实施存在诸多问题,针对高中地理活动系统实施策略较少,因而本文以人教版地理必修一活动系统为研究对象,探究其实施问题及教学策略。本文共五章,第一章查阅文献阐述研究背景与意义、研究内容及方法,对地理活动系统教学策略研究动态做综述。第二章对人教版地理必修1活动系统进行了分类,统计了其数量,分析了其特点。第三章以学生和教师为调查对象对地理活动系统实施过程中的问题进行分析。第四章以地理教学过程为案例对实施地理活动系统时存在的不可量化的问题进行分析。第五章针对活动系统实施问题与活动类型提出相应教学策略。本文以“发现问题-提出问题-界定相关概念-收集整理信息-分析问题-解决问题”的思路展开研究,主要采用文献研究法、问卷调查法、观察法、统计分析法、访谈法及案例分析法。通过研究得出以下结论:将人教版地理必修1活动系统总体分为认知性活动、操作性活动及综合性活动,并根据活动系统的特点及对学生能力培养的侧重点将活动细分为13类活动。人教版地理必修1活动系统实施存在以下问题:学生参与活动积极性不高,活动实施与学生期望不符合;学生依赖性及思维惰性强;耗时操作性活动难开展;教师理解活动肤浅化,处理活动简单粗糙化;实施过程中存在大量教“活动”现象;活动习题化;活动频率过大;急于面面俱到而难以把握活动实施难度。人教版地理必修1活动系统教学策略:研透活动内涵,挖掘活动本质;增强趣味性,注重情境性;重视活动效果与学情,控制活动频率与难度;重视问题研究,营造活动氛围;控制讲练难度,减轻教学任务。同时针对活动类型提出不同策略与教学设计。本文策略考虑了学生兴趣与教学负担等影响地理活动实施的重要因素,对一线地理活动教学具有一定参考性,但未能全部运用于实践,还有待实践的检验。