在国民教育体系中,学前教育占据一席之地。如今世界各国已经意识到学前教育的重要性,并把发展学前教育作为政府的一项重要任务予以推进。我国的学前教育发展经过了百年变迁,目前正处于机遇与挑战并存的攻坚时期,政府的重视程度和人民的关心程度显著提升,学前教育的价值也逐渐得到社会的认可。2019年2月,国务院颁布的《中国教育现代化2035》和安徽教育厅颁布的《安徽教育现代化2035》中都提出以农村为重点提升学前教育普及水平,建立更为完善的学前教育管理体制的学前教育为发展基本战略。在我国,农村经济、文化和教育相对薄弱,农村学前教育现状不容乐观,不论是在教育的规模上,还是在教育的质量上,都与城市有很大差距。发展农村学前教育,保障每个适龄儿童接受学前教育的基本权利,这一任务不仅迫切而且艰巨。本文立足于安徽省A县农村学前教育现状,在充分肯定学前三年行动计划下A县农村学前教育积极成效的基础上,通过实地调查法,访谈法,文献分析法等研究方法,发现A县农村学前教育发展中的困境,进一步分析其产生的原因,以提出促进A县农村学前教育发展的政府治理策略。通过调研,本文认为现阶段A县在农村学前教育发展中存在师资力量薄弱,管理机制不完善,经费保障体系不健全,办园条件落后等问题。针对这些问题,充分考虑其产生原因,结合A县实际情况,主要从政府的角度,做好农村学前教育发展的顶层设计,加强师资队伍建设,切实强化管理,完善经费保障体系,优化多元发展格局,推动A县农村学前教育健康长效发展。