从开放的角度对教学进行解读，教学也就可以被归纳为封闭教学和开放教学两大类。本文在对封闭教学的思想根源及其现实表现进行批判和反思的基础上，阐述了开放教学的主张，并力图在开放教学的界定、理论基础、实施机制等方面做出较为全面的探讨。全文共分五部分：第一部分为导言，简要介绍了本研究的缘起、研究方法和研究的意义。第二部分对封闭教学的思想根源——传统的“教学认识论”进行了批判，并进一步指出了封闭教学在现实中的四个具体表现。第三部分对开放教学做出了界定，并分析了它的特征和目标取向。第四部分中探寻了开放教学的三个理论基础，及其教学意蕴。在最后第五部分中，本文提出了开放教学具体的实施机制，侧重指出了开放教学实践中师生角色的转变、如何进行教学设计，以及实施中容易出现的问题和应对原则。