校本课程开发的问题正成为当前我国基础育课程改革的一个焦点。与之相应的以学校教师为主体,为了有效实现校本课程目标,达到教育目的,对教学内容进行研究,从学生的实际需求出发,共同开发和制定一些基本的教与学的素材,作为校本课程实施的媒介,这些素材构成了校本教材。但由于我国的校本课程开发起步较晚,校本课程作为新型课程还不完善、不成熟,人们对校本教材开发的认识还存在着很多问题。因此,加强对校本教材开发的研究是当务之急。作为中学课程中素质教育的重要组成部分,高中物理校本教材的主要培养目标是满足学生兴趣和个性发展,全面提高学生的综合素质。所以在物理校本教材开发中,学校要在进行资源环境分析的基础上,制定具体的课程目标,合理选择校本教材的内容、确定课程呈现形态。在物理校本教材实施中根据教材内容、学生特点等方面选择恰当的教学方法和教学模式来组织教学,以促进物理教育改革的目的。对物理校本教材的评价要一改以往只注重结果而忽略过程、单一的评价方式,突出有效性和科学性。本文通过几个实际案例来体现我校物理校本教材的开发和实施过程,并结合教学实践提出校本教材开发中要注意的问题和解决措施。