随着教育信息化的推进和新一轮课程改革的深入,信息技术教育举足轻重,而信息技术教育的关键在于信息技术教师。信息技术教师的专业发展水平直接影响着新课程理念的落实。农村地区由于经济及各方面因素影响,当前信息技术教育开展的不太理想,信息技术教师的地位和作用不受重视,阻碍了教育信息化的发展。急需建设一支高素质的信息技术教师队伍,提升信息技术教师的专业发展水平。作者在文章中首先阐述了教师专业化理论和信息技术教师专业发展的内容,然后分析了农村信息技术教育与教师概况和新课程改革对信息技术教师的要求,最后通过调查分析吉林省农村初中信息技术教师专业发展现状,探讨影响吉林省农村初中信息技术教师专业发展的重要因素,并根据探讨结果,给出提升信息技术教师专业发展的可行性建议,希望能得到相关教育机构和教师重视,运用相关策略来提升农村信息技术教师专业发展和促进城乡教育均衡发展。本研究以吉林省农村初中信息技术教师为研究对象,鉴于国内农村中小学校状况具有很大的相似性,因此,本研究不仅可作为吉林省农村地区如何有效地提升信息技术教师专业发展的案例,而且对全国广大农村和贫困地区的教师、教师教育工作者和学校管理者都具有很大的参考价值。