近年来,党和国家日益重视对中华传统文化的教育,提出传统节日振兴的工程,把其纳入课程和教材体系。我国传统节日文化具有民族性、地方性、社会性和综合性等特征,与地理学科的区域性、综合性和社会性等特征具有很大的共性。同时我国大部分传统节日起源于人们的生产生活,每一种传统节日文化背后都与当地的自然地理环境和社会经济环境密切相关。因此,将传统节日文化与地理教学相结合可以找到很好的契合点。本文将传统节日文化与高中地理教学相结合,进行传统节日文化在高中地理教学中的应用研究,以期为传统节日文化在地理教学中的应用提供参考。本研究主要采用文献研究法、访谈调查法、统计分析法、案例实践法和观察法等研究方法。主要研究内容与结论如下:第一,调查传统节日文化在高中地理教学中的应用现状,对存在问题进行原因分析。经访谈调查分析,绝大部分高中地理教师对传统节日文化持肯定态度,认为传统节日文化是非常丰富的地理教学资源,对于促进地理知识教学、培养学生地理核心素养具有重大意义,但是在教学实践中教师们却较少将传统节日文化资源应用到地理教学中。教师们对传统节日文化的态度与实践偏差反映出传统节日文化在高中地理教学中应用的具体实践路径仍需不断探讨。第二,阐述传统节日文化在高中地理教学中的应用策略。基于前人的相关研究和本研究中访谈调查结果分析,初步建构起传统节日文化在高中地理教学中的应用策略,主要包括传统节日文化在高中地理教学中的应用原则、思路和需注意问题。在应用思路内容部分,根据课程标准,参考历年高考地理与传统节日文化相关试题,结合教学实际,本文以春节、清明节、端午节、中秋节和冬至节五大传统节日为例,尝试挖掘高中地理教材中的传统节日文化知识元素,对其应用作简要说明并将对应内容梳理成表格,以期为传统节日文化在高中地理教学中的应用提供参考。第三,传统节日文化应用于高中地理教学的案例设计与实践。根据教学实践案例分析,传统节日文化在高中地理教学导入层次的应用对于激发学生学习兴趣和热情,提升课堂效率具有较大的促进作用;而其在课外作业层次的应用更能使学生的自主探究能力、合作学习能力和综合实践能力得到有效的锻炼,促进地理核心素养的培育,但对学生知识储备要求较高,花费时间较多。传统节日文化是非常丰富和重要的地理教学资源,将其应用在地理教学中不仅能促进地理知识教学和地理核心素养的培养,还能引导学生从地理学科思维理性认识传统节日文化,加深对传统节日文化的理解,为实现中国传统节日文化的教育振兴工程打下良好的基础。