教育是一个国家和民族兴旺和富强的标志，教育的质量取决于教师的整体素质与能力，如何提高教师队伍的教学水平一直是高校思考与寻找的一个重要课题。而绩效考核是现代企业组织的一个重要手段，对教师的绩效的提升具有非常大的推动作用，使得高职院校教学工作更加规范化、制度化。虽然我国就开始实行教师考核，也颁布了一些相关的法律文件，对高职院校教师绩效考核做了很多方面的尝试，但是目前我国高职院校教师的绩效考核还处于初步阶段，绩效考核指标与方法不够科学，因此，研究高职院校教师队伍的绩效考核问题，根据不同的学校，不同的环境制度建立符合不同学校个性化的绩效考核体系，是每个高职院校必须思考的问题。　　本文以G高职学院为研究对象，首先回顾和总结了本文的基本理论，包括民办高职院校的师资特征，绩效与绩效考核的概念，绩效考核的主要方法等，为论文后续内容中的G高职学院教师队伍绩效考核体系的构建和绩效评价提供理论支持。然后对G高职学院的概况和教师队伍概况进行了陈述，对G高职学院目前教师队伍绩效考核现状进行总结和分析，发现目前G高职学院教师队伍考核存在教师对学校进行绩效考核的目的非常清楚、定性与定量相结合、考核原则科学、合理等优点。同时也存在许多问题，主要包括:指标不全面，教学效果模块的指标太少;绩效考核重视数量，科研没有得到重视，且比例浮动不具可比性;绩效考核结果的反馈机制不健全，考核结果运用不够;缺乏改善绩效的激励措施;教师绩效考核缺乏共同参与性。为了解决这些问题，本文从综合素质、教学工作、科研工作、人才培养和招生工作等五个方面建立了G学校教师队伍绩效考核体系，并运用层次分析法确定了指标体系的权重。从绩效计划——实施——考核——反馈与申诉——结果应用五个方面对新方案进行实施。为了方案顺利实施，从加大宣传力度、制度、人才、文化四个方面提供实施保障。