专业学位教育作为培养高层次、应用型、复合型专门人才的有效途径，也是符合我国国情和教育实际的重要教育形式。专业学位本质是职业学位，强调的是实践性。我国专业学位设置政策已实施20多年，虽取得了很好效果但也暴露出一些问题:专业学位培养质量有待提高，特征不明显;培养资源稀缺。我们研究我国专业学位设置政策问题，就是为了更好的完善政策。目前我国正在大力发展专业学位教育，研究专业学位设置政策问题具有重要的理论与实践意义。我将运用科学的政策理论，将围绕“政策问题认定—政策制定—政策执行”的过程，从理论的角度和实践的层面对我国专业学位设置政策过程进行分析，指出其存在的问题与及存在问题的原因，提出政策建议。　　政策问题是政策研究的起点，同样是公共政策产生的前提。每一项公共政策的制定都是为了解决问题，既然要制定政策就要先认清问题。将来我国专业学位设置政策需要坚持借鉴与创新，积极发展，最后制度化。专业学位设置政策问题虽然属于公共政策领域，具有公共政策的共性，但它也有本身的特殊性。专业学位设置问题因具有公共性、社会各界存在强烈的政策诉求政府着手解决等条件而成为政策问题。　　制定专业学位设置政策的目的是通过有效执行来实现其政策目标。通过对工商管理硕士专业学位设置政策执行状况的考察发现:教育西方化;录取制度注重考试，忽视经验经历;教师缺乏企业经营管理实践经验;以MBA为例，毕业生能力令人失望。其原因在于，工商管理硕士专业学位设置政策本身的障碍，政策执行主体的障碍和政策执行监督机制不严等造成的。