近年来,国内外日益严峻的就业形势,引起了人们反思教育的价值和意义。普遍认为,教育存在的问题是学校教给学生的知识不能适应社会经济发展的需要,导致毕业生面临严峻的就业问题。在大学毕业生日益增多的同时,社会提供的现成就业岗位却越来越少。大学生就业问题困扰着整个社会,迫使高等教育采取积极的改革措施,制定出新的教育模式来适应社会发展要求。社会的发展要求学校的教育必须与时俱进,特别是应该为学生就业采取相应的改革措施。因此,培养既能胜任现有岗位的毕业生,又能创造新的工作岗位的创业型人才的创业指导教育进入我国高等职业院校的视野,并在政府大力倡导下,如火如荼地进行着。创业指导是教育理论和创业实践相结合的崭新领域。1998年该课题正式进入我国学术领域,并越来越受到国家领导人和教育界人士的重视。为更好地开展创业指导工作,教育部确立一批创业指导试点高校,并对相关理论和实践研究提出迫切要求。在我国,高校开展创业指导工作对缓解就业压力、促进科技成果转化和优化经济发展结构都有重要意义。高等职业院校实施创业指导是国家培养创业型人才、实施素质教育的有效途径。本文在理论上探讨了创业及创业指导的内涵,并对江苏省8所高等职业院校进行实地调研,获得第一手资料,然后对数据进行综合分析,对江苏省高等职业院校创业指导工作的实施现状进行了解,最后总结出存在的问题。调查结果显示,江苏省高等职业院校创业指导体系不健全,虽然已普遍开展了创业指导工作,但大多只是走形式,没有从根本上得到重视和有效实施,存在的主要问题是：一是学生创业主体因素缺失,缺乏对创业的正确认识和缺少创业能力；二是学校方面对创业指导思想把握不准确、课程体系不完善、师资力量薄弱、实践活动偏少等。三是缺少政府、企业和社会等组织的有力支持。本文在分析以上问题的基础上,借鉴国外实施创业指导的成功经验,提出了加强江苏省高等职业院校创业指导实施策略：首先是确立明确的创业指导目标,要求学生自身要加强创业意识,努力提高自身创业素质；学校要明确创业指导思想、坚持以人为本的教育教学理念,培养学生的创业心理品质和创业实践能力。其次是“三跨交叉”课程系统即：通过跨学科、跨专业、跨年级的教育模式,普及创业知识来完善课程体系的建设。第三是“四位一体”的创业技能培训系统即：教师的培养与引进,建立健全教师队伍,提高老师的创业指导素质；完善创业实践基地的建设,提供充足的实践活动；“四阶段”拓展训练,模拟现实创业过程,把学生融入到仿真的创业指导环境中进行技能训练；创业指导评价,审核创业指导过程中的不足,对创业指导进行有效的监督,积极推动创业指导健康发展。最后“三位一体”支持系统即：以政府为核心,联合企业和社会力量,共同为创业指导提供支持和帮助,从根本上保障创业指导工作健康、有序进行。这四大系统互相作用,完善江苏省高等职业院校创业指导体系。根据以上措施构建出江苏省高等职业院校创业指导体系,引领高等职业院校进行教育改革,培养出更多更优秀的创业型人才,为广大学生实现自我人生价值指明航向,为社会经济发展和国家建设做出应有贡献!