本研究调查了网络对高校英语教师的影响。受试者是随机抽取的高校英语教师98名。采用了基于技术接受模型(TAM)的问卷调查和访谈相结合的方式。通过定量及定性分析,从多角度研究和探讨网络对高校英语教师的影响。本研究要解决的问题是：高校英语教师使用网络的现状是什么?网络在教学,科研,师生关系等方面对不同类别的高校英语教师影响是否存在差异,差异是哪些?同时,根据因子分析探索技术接受模型中哪些因素可有效测量网络对教师影响及通过方差分析分析不同因素影响的差异。通过对问卷及访谈的数据分析,研究结果发现：1)高校英语教师中有大于88%的教师使用网络超过五年,网络已经成为他们教学的重要组成部分。2)网络对高校英语教师的教学、研究、师生关系等方面存在影响,但不同类别的高校在网络影响方面表现出了不同的特点。表现最为突出的是军事类院校和普通本科及专科学校。3)因子分析显示技术接受模型中14项可有效测试网络对教师教学行为的影响,显示这些因素也是教师发展行为和政策制定中应该考虑到的组成部分。同时,使用方差分析对不同组别进行比较,结果发现：个人评价,同事及家人的影响,所在单位的技术准备,感知有用性均对网络的进一步使用有影响。本研究进一步验证了网络对高校英语教师积极影响,并为引导高校英语教师应用网络提出了具体可行的建议。