摘要：作为新课程改革中一种新型的教学模式,语文单元整组教学已经开始在教学中颠覆传统的单篇教学,推动了我国语文科教学的成长。能够在教材编写特点上与新课程的要求相吻合,使得传统教学中“篇”“组”严重脱节的问题得到了避免,真正做到了“大语文”教学,因此,这一教学模式得到了越来越广泛的应用,也得到了更多的一线教师的认可,而且试图运用于实践教学活动。但是,实际上却并未推广,究其原因：1)模式本身的理论建构和系统梳理不足。大多一线教师没有真正意义上知道小学语文单元整组教学是什么,只是字面上的理解,所以根本无从着手应用。2)这一模式的运用对客观条件和教师的素养提出更高要求。3)模式本身的本身实践性也有其一定的问题。另外,教科书也是其中的一个不能忽略的因素。为此,解决这一理论的广泛应用问题就要从这几方面着手。本论文正是根植于此,具体探索如下：第一部分小学语文单元整组教学的概念界定。全面介绍小学语文单元整组教学。在这一部分分别介绍了这一理论的概念、特点、具体操作流程。并与传统的单篇教学进行简单的对比介绍。第二部分小学语文单元整组教学实践价值。从不同角度分析这一理论的实践价值。分别从人文关怀、课程开发、教师教学、学生成长等角度进行分析论述。第三部分小学语文单元整组教学实践现状,通过典型课例的分析,从理论上对其原则、优势等问题进行归纳、梳理和进一步探究。以便更好地了解这一理论,使之在理论层面清晰化。第四部分问题与对策。分析小学语文单元整组教学在实践中存在的一些或是自身或是外界的问题,以及解决策略。