地理信息技术应用于高中地理教学实践不仅是改善地理教学模式,增强教学效果,提高学生地理学习兴趣,培养学生空间思维能力的需要,还是教师、教学、教育可持续发展的要求。目前,各种地理信息网络数据库的建立,地理信息技术软件越来越强的可操作性以及高中软硬件教学设施的改善为地理信息技术应用于高中地理教学实践创造了可能。本文立足于高中地理教学的实际,采用归纳、访谈和教学案例分析等研究方法,分析探讨了地理信息技术应用于高中地理教学实践的功能、原则、应用模式以及知识板块。结合具体教学案例,从技能的角度,研究了地理信息技术在高中地理教学中的具体应用方式。通过对地理信息技术软件及高中地理课程内容和要求分析发现,地理信息技术具有空间查询与空间度量、空间数据叠置分析、缓冲区分析、空间统计分析、数字地面模型、动态监测以及地理教学专题图件制作等教学功能。在教学应用中,需要遵循适应性原则、循序渐进原则以及符合地方特色的原则,以使地理信息技术应用于高中地理教学实践发挥出最佳的效果。在教学内容上,自然环境中的物质运动和能量交换中的大气运动、洋流、地壳运动、地带性和非地带性等自然地理知识板块内容;人口变化、城市与城市化、农业和工业地域类型的形成与发展、交通区域布局形成及其影响等人文知识板块内容都适合采用地理信息技术进行教学实践。根据地理信息技术特点,本文设计出:数字地球技术在“地球公转——日出方位”和“地球运动的意义——晨昏线”的教学应用,数字地球技术+GIS技术在“等高线”的教学应用,遥感技术在“城市化”的教学应用等具体实践案例论述地理信息技术在高中地理教学应用中的实现过程和方式。此外,还对地理教学专题图件制作的过程和方法进行了详细的分析。以期提高高中地理教师的地理信息技术操作技能,更加便捷的应用地理信息技术进行教学实践。