随着国际竞争愈加激烈,我国政府越来越意识到文化软实力在国际竞争中的重大作用。我国政府在关注教育改革与发展的过程中,也认识到了我国教育评估发展的严峻形式。2019年颁布的《中国教育现代化2035》中提出要构建教育质量评估监测机制,建立更加科学公正的考试评价制度,建立全过程、全方位人才培养质量反馈监控体系。但由于我国教育评估尚处于一个发展的初级阶段,就我国现状而言,教育成效的评估更多的还是以考试的方式进行,缺乏科学有效高质量的评估体系。本文选取的研究对象为我国小学中段的作文评价,但基于我国目前的整个教育评价处于一个初级且比较严峻的现状,面对这个棘手的问题,作者将目光放在国际上一些教育评价体系发展较为成熟完备的国家,最终将研究的焦点选定为美国的NAEP作文评价体系,因为美国自1969年通过了全国教育进展评价体系至今已有五十多年的历史,五十年间美国联邦政府不断根据实际国情及各州教育现状进行修改,直到2011年的NAEP教育评价体系已经发展成为一个较为成熟且被国际上其他国家效仿借鉴的评价体系。介于此,本文着眼于我国小学中段作文评价中存在的比较普遍的问题例如评价主体较为单一、评价方式较为笼统、写作类型过于注重情感表达、评价结果透明度不强等等进行论述。另外从发展历史、发展历程及类型、组织结构和要素等方面来探讨论述美国NAEP评价体系中作文评价体系的闪光点。再将我国小学中段作文评价与美国的NAEP作文评价体系进行对比,最后从科学性、人文性和可行性三个角度出发,总结归纳出美国NAEP中一些有益于且符合于在我国小学中段开展实施的启示与策略以及科学有效发展我国小学中段作文评价体系的意义。