近年来,由于我国实施课堂改革工作的推进以及实验步伐的加快,使得当今的初中教育教学遇到了新的挑战与机遇,从而进入了一个课堂教学的新阶段。而传统的课程资源因为容量大,时间长等原因已经很难满足现代学生的需要。适逢互联网,移动技术,视频压缩、传输及分享技术的快速普及,催生了微课的出现。随着电子设备的快速更新换代及网络宽带的升级,微课所用的硬件设备要求没有专门化,日常生活所需的电子设备也能使用于微课;在最低限度的条件下,在初中开设微课教学也是可行的。微课因其短小精悍、使用灵活等特点,在短时期内得到广大师生的欢迎及认同。本论文研究的内容可以归纳为以下七部分:第一部分是绪论,主要介绍本论文的研究背景与其意义、微课的相关概念、国内外的研究现状、研究的主要目的、研究的主要内容及主要框架、研究方法等。第二部分总结初中生物微课的特点,分析初中生物微课教学的优势和可能性。第三部分通过问卷调查法,了解初中生对生物微课的接受情况;通过访谈法了解中山市初中生物教师开发设计微课的现状和开发过程中遇到的困难;通过详细研究分析中山市的初中生物获奖微课,了解中山市初中生物微课开发的现状,并对影响生物微课开发设计的因素进行了详细的分析。第四部分归纳总结出初中生物微课开发与设计的原则、过程与模式,并选取一个经典实例对初中生物微课开发与设计的过程加以阐述。第五部分提出了促进初中生物微课开发与设计的建议,总结出教师开发与设计初中生物微课的具体策略。第六部分提出了初中生物微课开发与设计的评价标准。第七部分是总结与展望。对本文的研究内容进行了总结,并提出了本研究中的不足之处。最后提出了微课并不是“昙花一现”的,而是未来教学发展潮流的趋势,同时也希望未来能有更多的学者和一线教师对此进行更有深度的研究。本研究可为更好的开发初中生物微课、提高初中生物微课的质量提供参考。