高校体育教育专业学生是未来体育教师的主力军,担负着培养下一代的重大责任。本研究在前人研究的基础上,梳理体育教育专业学生创新能力的内涵和元素,努力培养更多具备创新能力的体育教育专业学生。通过调查与分析上海市高校体育教育专业学生创新能力的现状,针对性地大胆提出培养高校体育教育专业学生创新能力的有关对策,并提出合理化的建议。本研究运用了文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、个案分析法、数理分析法和逻辑分析法。通过研究,得出以下结论：1上海市高校体育教育专业学生的创新意识比较强,大多数学生能够意识到创新在体育教学中起到关键性的作用；2上海市高校体育教育专业学生对创新精神的认识呈现乐观的状态,认为兴趣、情感、意志、信心、恒心等非智力因素起到重要作用；3上海市高校体育教育专业学生在创新学习能力方面,绝大多数同学仍采用传统式的学习方法,创新学习能力薄弱；4上海市高校体育教育专业学生在创新思维能力方面,部分同学对思维方式认识有偏差,认为最需要培养的思维是发散性思维；5上海市高校体育教育专业学生在创新实践能力方面：有着强烈的创新意识,却未取得理想的创新成果；6影响上海市高校体育教育专业学生创新能力的主观因素主要有：创新意识、创造性思维、思想观念、创新动机、学生的素质、学生的知识等；客观因素：教学内容、学校重视、创新环境、教学评价、教学环境、激励机制等。为进一步发展和提高上海市高校体育教育专业学生的创新能力,本研究针对调查现状,提出合理化的建议。