随着社会的不断进步，教育特别是作为主流教育的知识性教育越来越成为现代人素质生成的主要方式。然而，在当前中国的教育实践中，知识性教育与人的素质生成却呈现出较严重的“物化”倾向。这种“物化”倾向的呈现直接导致了人们对二者关系认识上的混乱。面对教育实践中存在的问题以及人们思想上的困惑，立足于人类发展的历史和逻辑，本文从哲学、教育学、人类文化学等多重视角对知识性教育与现代人的素质生成问题进行了全面的论述和积极的探索，以期澄清人们思想认识上的疑虑并试图通过理论的自觉引导当前的教育实践走出困境。 全文共分三部分。第一部分，对知识性教育与当前中国人的素质生成现状进行哲学反思。这一部分主要是对知识性教育与当前中国人素质生成的背景、存在的问题以及问题背后的原因进行全面的审视与分析，试图发现我们的问题之所在。第二部分，对知识性教育与现代人的素质生成的应然性关系进行分析。这一部分主要从知识性教育是现代人素质生成的基础、现代人应有素质对知识性教育的要求以及知识性教育对现代人素质生成的价值三个层面对二者的关系进行具体的分析和论述，以期在对当前教育实践中存在的问题有了较清醒的认识基础上能进一步对二者的关系有一个较为客观且理性的把握。第三部分，探索知识性教育与现代中国人素质生成的应然性关系的实现问题。这一部分首先从时代的角度分析了二者应然性关系的当代实现条件，进而从知识性教育的重新价值定位和教育理念的现代转向两个方面探索了实现知识性教育与现代人素质生成之间应然性关系的具体途径。