当前我国高职教育蓬勃发展,高职院校为国家和社会提供了数不胜数的人才,而高职人才质量的保障离不开教师的努力。教师是高职教育发展的动力和源泉,是培养高职人才的根本保证。因此,高职教师的重要性显而易见。如何保证工作质量,提高教师工作的积极性和主动性,激发教师的工作热情,是亟需解决的问题。甘肃冶金职业学院作为国内高职院校的其中之一,也面临着这样的问题。为了学院的进一步发展,甘肃冶金职业学院在对教师队伍的激励机制方面也做了不同程度的探索和实践,教师队伍的激励制度逐步完善,但是既有的教师队伍激励机制还存在一些问题。本研究基于双因素理论,首先对该学院既有的激励制度进行了相应的文本分析和阐述,其文以双因素理论为基础,从激励的保健因素和激励因素出发进行问卷设计,对该学院既有教师队伍激励机制满意度进行调查分析,找出其中存在的问题和问题产生的原因。问卷从影响教师激励满意度的保健因素和激励因素进行测量,具体包括工作条件、人际关系、薪酬福利、制度制定与执行、工作本身、培训晋升、工作认可七个方面,通过对采集到的数据进行分析,最终发现工作条件中的学术环境、薪酬福利、制度制定与执行、晋升培训这四个方面的激励满意度迫切需要提升。之后,探讨了问题背后的原因,并提出要从改善学术条件、营造良好的学术氛围,优化薪酬结构、完善福利待遇,完善培训机制、丰富培训内容,建立公平、公正的职称晋升机制四个方面进行该学院教师队伍激励机制的优化。