文化是推动人类社会进步的重要力量，是提升国家综合竞争力的强大动力，当前世界各国间的竞争表面看是经济政治实力的较量，实质上却是不同文化之间的互搏碰撞。随着社会文化的蓬勃发展，文化在社会经济、政治等领域的地位日益重要、突出，要实现中华民族伟大复兴，当务之急是切实提升我国文化竞争力，最行之有效的方法就是进一步深化教育改革，发展教育以适应时代的新要求，坚定不移地进行文化建设与革新。而教育改革的深入发展离不开一线教师的支持与实践，但是教育改革偏重“学生为本”的理念相对地忽视了教师的主体地位，造成了以学生为主体的文化研究热潮淹没了以教师为主体的文化研究，形成学术研究失衡的局面，不利于教育改革理念的贯彻落实。本研究正是基于对以上问题的反思逐渐确定了研究的方向，并尝试着从少人问津的教师办公室文化入手展现当前具有代表性的中学教师这一文化主体生存状态，发现问题并探寻解决途径。　　本研究一共分为五部分:　　第一部分为绪论，包括五个方面内容:一是研究的缘起;二是文献综述，通过梳理和分析已有的关于教师办公室文化和文化建设研究，指出了前期研究的成果和不足，确定了本研究的逻辑起点;三是研究的理论基础，论述了人本主义理论，确立了本研究的理论基调;四是研究的意义，从理论和实践两方面阐释了中学教师办公室文化建设的意义;五是介绍了本研究主要用到的研究方法。　　第二部分内容立足于校园文化建设系统，通过与校园文化的对比分析，厘清了教师办公室文化的基本内涵与结构，并总结了教师办公室文化的具体功能包括陶冶功能、凝聚功能、激励功能和管理功能，为本研究的具体展开做好了铺垫。　　第三、四部分为本论文的重点。在第三部分中，笔者深入鄂东南地区的Y中、B中和D中三所中学进行实地调研，介绍了这三所学校的教师办公室在物质文化、精神文化和制度文化三个方面的总体建设情况。其中物质文化方面，主要从受访教师关注较多的环境布置、办公设施和功能分区三个方面客观描述中学教师办公室物质环境建设现状;精神文化方面，则重点从影响教师专业发展的心理空间、人际关系、文明气氛和办公室话语权四个方面分述该地区中学教师办公室精神文化建设现状;制度文化方面，侧重从教师对办公室管理制度的熟知程度、教师对办公室管理制度认同感和办公室管理制度实际功效三个方面介绍了中学教师办公室制度文化建设现状。第四部分重点分析了当前中学教师办公室文化建设中存在的较为普遍的问题:重物质文化建设，轻精神文化建设;照搬外来文化建设模式，忽略校本特色;教师办公室文化建设基础薄弱，资源配置不均;教师办公室文化建设主体意识不明;教师办公室文化建设缺乏完善的保障机制等。　　第五部分主要概述了中学教师办公室文化重建的理念、原则和策略——主要从课程价值观、课程生态观、课程文化观等几个方面总结出新课改所蕴含的强调主体存在和民主合作的文化理念，并在这一理念指导下提出了中学教师办公室文化重建的原则:开放互动、民主平等和凸显个性。探讨了中学教师办公室文化如何在新课改文化理念指导下进行重建的策略，主要包括有:一是重视与引导教师办公室文化建设，加强对文化建设的基本认识，明确教师办公室文化建设应有地位;落实责任，建立教师办公室文化建设考评机制。二是开发与整合，在实际文化建设过程中注意物质文化和精神文化的交相辉映，重视教师办公室物质文化基础地位和感染力开发，确立精神文化建设的主导地位和育人价值开发。三是在文化继承与创新的基础上，切实处理好共性文化与个性文化之间的关系，尊重共性文化的前提下提倡发展个性文化，形成各教师办公室特色文化。　　本论文的研究，表面看似对鄂东南地区的中学教师办公室文化建设现状、问题和策略的研究，其实侧面反映出当前我国基础教育阶段的学校教师办公室文化建设总体情况，希望本研究能够给他们提供一些参考价值。