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上海市群众性体育赛事的价值链研究——以“中国坐标”城市定向赛上海站为例
【出 处】
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上海体育学院
【发表日期】
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2020年1期
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生命观念是生物学学科核心素养的四大维度之一,在实践教学过程中培养学生的生命观念,既是大势所趋,也是生物学教学改革的必经之路。生命观念的形成需以生物学学科知识为载体,部分生物学知识又较为抽象、复杂,学生学习起来存在一定困难。此外,生命观念的形成还依托于学生的主动学习,学生在学习过程中主动的参与有助于其更好的理解生物学的事实性知识,为生命观念的形成打下扎实基础。支架式教学作为一种培养学生自主学习能力的
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