阅读教学因为其在中学阶段所占课时之多，份量之大，成为语文教学工作中的重头戏。在传统的阅读教学中，教师往往忽略学生的主体地位，采取“满堂灌”，把文章进行肢解，极大地影响了学生学习语文的兴趣。自主学习是新课程倡导的崭新的学习方式，是学生在学习过程中，通过自身的自主性、能动性的发挥，建构起对自身发展有价值的意义环境或气氛，以此来提高学习效率和促进自身的发展。本文在对自主学习的理论进行深入分析的基础上，结合阅读心理、教学实际，提出了自主阅读教学的具体实施策略，如：一、促进知识习得策略；二、促进知识巩固与转化策略；三、激发学生动机的策略；四、在自主阅读教学中运用模糊性的做法，其他还有“建立全面开放性的语文课堂”、“用自主性理念创设问题情境”等也从不同角度提出了自主性阅读性教学的实施办法。