美国是一个人口流动大国,保障流动儿童教育的连续性是保障流动儿童受教育权、实现社会公平的关键和内在要求。早在20世纪60年代,美国就开始出台保障流动儿童教育连续性的政策,经过五六十年的探索,美国流动儿童教育连续性问题在很大程度上得到解决,这为我国流动儿童教育连续性的实现提供了思路。文章围绕美国流动儿童教育连续性的实现这一核心问题,第一章探讨了美国流动儿童教育政策出台的动因,正是因为流动儿童群体的出现,才使得美国的政策制定者开始关注流动儿童教育问题,美国流动儿童所面临的问题不仅仅是心理上和学习上的,还有因其流动给学校和学区管理上带来的困境,此外,美国国内社会现状的变化也推动了流动儿童教育政策的出台,美国人口构成出现渐变、民主法治与教育公平凸显以及民权运动和反贫困之战兴起都促使美国把目光投向流动儿童教育。第二章追溯了美国流动儿童教育政策发展的历史:教育机会公平阶段:20世纪60年代至20世纪70年代初、教育过程公平阶段:20世纪70年代中后期至20世纪末、教育结果公平阶段:21世纪初至今。第三章重点对美国保障流动儿童教育连续性所采取的政策进行了整理,美国为了保障流动儿童教育的连续性,非常重视其教育机会的获得、教育衔接的顺利实现、教育资金的保障、教师质量和英语教育的提高、家校联系的价值。通过对流动儿童教育政策内容的分析,文章总结出美国流动儿童教育政策的特点,美国流动儿童教育连续性的实现,不仅仅是联邦政府、州政府或学区某一方的作用,而是三者相互协作的结果,立法、行政与司法的统一也为其政策的有效实施奠定了基础,再加上广泛的社会参与,这都使得美国流动儿童教育连续性的实现有了现实的可能性。第五章重点分析了美国流动儿童教育政策实施的成效与挑战。美国流动儿童教育政策对流动儿童教育连续性的保障确实发挥了巨大的作用,文章从辍学率、教育需求、社会关注度、教育质量等方面对流动儿童教育政策的成效进行了分析。此外,美国流动儿童的教育政策依然面临诸多挑战,美国国内还存在对流动儿童的排斥现象,由于现实情况的复杂性使得流动儿童教育项目的协调性存在问题,流动儿童的教育仍然缺乏大量的资金,完全的教育公平还有很长的路要走。