义务教育《艺术课程标准》（2022年版）指出:“将合唱教育用作审美教育和素质教育的手段,培养学生的音乐素养,经常性地开展班级合唱教学活动,在教育公平和学生综合素质上可以得到改善和提升。”由此不难看出,国家对于学生班级合唱能力的培养愈加重视,班级合唱对丰富初中生审美体验、提升审美意识、培养审美情趣有着不可替代的作用。本文选取北京市L中学作为研究对象,起始于笔者在该中学为期半年的实习经历,本研究主要采用文献研究法、问卷调查法、访谈法和数据分析法对北京市L中学班级合唱教学现状进行调查与分析,希望可以为初中班级合唱教学提供借鉴之处,为班级合唱研究尽绵薄之力。本文以《初中班级合唱教学的现状及对策研究——以北京市L中学为例》为题共分为四部分进行论述:第一部分为绪论部分,主要阐述本文的选题缘由、选题背景、研究目的及意义、研究内容与方法以及国内外研究现状等对本研究的思路和脉络进行梳理;第二部分笔者对班级合唱教学相关理论进行阐述,首先对合唱和班级合唱的概念进行界定,将两者进行区分,其次对相关研究依据进行论述,阐明了初中班级合唱教学的价值,为本文撰写打下坚实基础;第三部分笔者主要通过对北京市L中学300名学生进行问卷调查以及对学校的两名音乐教师进行访谈调查并对调查结果进行分析归纳总结出北京市L中学班级合唱教学现状,通过调查结果了解到,北京市L中学大部分学生对于班级合唱的学习态度较为积极,学生的音乐素养水平存在差异、班级合唱训练方法陈旧、班级合唱内容选择单一等原因导致班级合唱面向人人目的的实现存在一定的阻碍,针对现状问题进行了归因分析;第四部分笔者对北京市L中学班级合唱教学现状及归因提出相应的班级合唱教学策略,从“提升教师班级合唱教学水平”“优化班级合唱训练方法”“实施分层教学组织形式”“教师合理利用教学资源”四个角度进行阐述,为了展示完整的班级合唱教学设计,笔者在最后对七、八、九三个年级班级合唱教学进行课例设计与展示,分别为:《伦敦德里小调》《春游》和《雪绒花》,给一线教师提供班级合唱教学理论依据和帮助。