在中央文件精神的要求下,教育部提出中职学校必须实行“双证”制度,即必须取得学历证书和相关职业技能证书。在此背景下各中职学校教学要求和方向都发生了重大变化,教学模式也不再以课堂理论知识教授为主而把教育重点转向职业技能的训练,注重提高学生动手能力。中职学前教育专业近年来发展迅猛,但是毕业生的职业能力欠缺导致不能达到就业市场的要求,特别是幼儿教师的英语语言能力是一项专业基本能力,语音运用能力差,发音不标准是学前教育专业普遍存在的问题,学生语音不过关再加上幼教工作技能训练缺乏,致使学生无法胜任幼儿英语教育工作。本文以培养合格的幼儿英语教师为前提,展开对学前教育专业英语语音教学的调查,从中找出造成语音学习困难的因素,进行针对性的研究。笔者围绕着G省XL学校学前教育专业学生英语语音学习现状展开调查,创新以英语工作能力为中心的职业英语教学模式对其进行模拟实验研究,以期改进当前中职英语语音教学的不足。实验结果显示:用以英语工作能力为中心的职业英语教学模式比传统英语教学模式的教学效果要好,学生成绩提高幅度要大,学生学习积极性更高,主动性更强,对于提高学前教育专业学生的语音能力和职业能力有着重要作用。通过本次研究笔者认为对学前教育专业的学生要注重多元文化意识的培养,加强语音训练和幼儿教育专业理论知识的学习,同时将幼儿英语教学方法融入教学中,这样的职业英语教学模式更适合学前教育专业的学生。本次研究因时间有限还存在很多疏漏,笔者会在以后的工作中来完善,望能为中职学前教育专业英语教学的老师提供参考和帮助。