在信息技术日新月异的今天,构建一支高素质的信息技术专家型教师队伍,对我国信息技术的普及和发展来说显得尤为重要,甚至关系到国家的前途和未来。而如何成为信息技术专家型教师便成为教育研究的重要课题。从信息技术教师专业的纵向发展上来看,信息技术专家型教师是很多信息技术新手型教师的成长典范和专业发展目标,分析总结信息技术专家型教师和信息技术新手型教师之间的差异,不仅对新手型教师的成长进步有着重要的指导意义,同时也有利于专家型信息技术教师更进一步的发展。本研究从教学设计的角度对信息技术教师的专业发展进行分析,把一所典型高中的两位信息技术教师作为研究对象,主要运用课堂观察和访谈的方法,选择了这两位信息技术教师的十次典型的课堂教学设计案例进行了分析,找出两位信息技术教师在教学设计上的不同表现,并尽可能找出形成这些差异的原因,从而提出一些促进信息技术教师专业发展的建议。新手教师在成长过程中首先要端正态度,确立恰当的发展目标。有了目标还要通过不断学习,逐步缩小与目标的差距。个人的力量是有限的,通过合作与交流不仅可以借鉴其他人的优点,还可以激发自己努力上进的信心。教育研究也是教师成长过程中的重要途径,通过做研究可以解决在教学中遇到的问题、处理理论与实践的关系,从而改进教学效果。教师的成长离不开反思,只有经过充分的反思,才能够不断的积累经验,实现不断进步和成长。希望本研究能有助于提高信息技术教师的专业发展水平,最终促进教育信息化的发展。