近年来,随着中国国力和世界地位的不断提升,学习汉语成为了世界潮流,对外汉语教学事业蓬勃发展。然而,有关初级阶段的汉语写作教学存在很多问题。第一:学习者从汉语学习伊始就出现书面表达能力滞后,“听、说、读、写”四项技能发展不平衡的问题,且师生普遍反映汉语写作“难教、难学”。第二:随着整个对外汉语教学研究和实践的发展,各类写作教学法也应运而生。但专门针对初级阶段汉语写作教学的研究较少、理论不足,并未出现十分有效的写作教学法,初级写作教学往往收效甚微。本文从笔者自身实践出发,在查阅国内外各种教学法理论资料、学术界有关写作教学法的研究现状的基础之上,调查了对外汉语初级阶段写作课的教学现状,分析出一系列现存问题和主要原因。通过对调查、访谈结果与作文语料的综合分析,根据初级汉语写作课的实际情况,对以往课堂的教学内容、教学设计和教学方法进行了全面调整。分析和探究了过程教学法、读写结合法、任务型教学法三类写作教学方法在写作课堂中的具体应用和教学设计,并得出了将三类写作教学方法与具体教学内容进行合理搭配与综合运用,可有效提升初级汉语写作课的教学成效,帮助学习者培养书面表达能力的结论。