创新意识和探究能力是一个国家和民族走在科技创新前列必备的武器，尤其在国际竞争日益激烈的今天，对于儿童探究意识和探究能力的培养刻不容缓，整个国家和广大教育工作者、家长也认识到了这一点，基础教育改革倡导对学生探究意识和探究能力的培养。传统的教学方面在学生探究意识和探究能力的培养上，有一定的缺陷，不能将不可逆的情境进行再现，数字化教育游戏能够很好的克服这一缺陷，利用虚拟现实技术再现真实情境；另外，数字化教育游戏本身的交互性、及时反馈等特性能够极大的帮助学生进行学习，因此数字化教育游戏为学生探究意识和探究能力的培养提供了良好的平台。本研究采用内容分析法、案例分析法和系统开发研究法进行研究工作，主要围绕以下三个方面展开。（1）基础理论研究。在查阅国内外相关文献的基础上，分析探究学习的理论基础，找出探究能力的结构模型和教学模式；分析游戏化学习理论及游戏设计理论，为探究式教育游戏的开发、设计提供了理论支持。（2）借鉴先前成果，分析国内外探究式教育游戏的研究现状，并以探究式教学设计为主线，将探究学习和游戏设计的理论整合，构建出能够促进探究意识和提高探究能力的教育游戏教学设计方案和软件设计模型。（3）开发出能够培养学生探究意识、创新意识和探究能力的数字化教育游戏实例。在教学设计方案和软件设计模型的基础上，以具体学科知识为背景，运用RPG Maker XP游戏开发软件进行游戏开发，运用Dreamweaver8网页编辑软件进行游戏化学习网站的制作和网上发布，设计并开发出能够促进学生创新意识和探究能力形成和发展的数字化教育游戏学习系统。随着上述各项研究工作的逐步展开，本研究取得了以下五个显著的研究成果。（1）对本研究中涉及到的相关概念进行详细的界定，详细说明了探究、探究式学习、探究能力、教育游戏及探究式教育游戏的定义。（2）对相关理论进行了分析。分析了探究能力形成的心理模型，对游戏化学习以及游戏设计进行分析和学习。（3）对培养探究意识和探究能力的探究式教学模式进行了分析，并对照教学设计进行了详细的学习和研究。对培养探究意识和探究能力的相关游戏案例进行了分析。（4）构建了探究式教育游戏的教学设计框架和软件设计框架，并选取苏教版小学六年级生物学科教材下册《生态平衡》第一课时的内容为学习目标进行详细的教学设计。（5）以RPG Maker XP为开发平台，结合具体学习内容，开发了《绿色家园》教育游戏实例。由于研究者的能力限制，探究式教育游戏在取得一定研究成果的同时，也存在着许多问题，未来的研究工作将围绕教育游戏的游戏性和教育性完美结合以及游戏功能的完善上进一步展开。