当前，我国已进入社会主义新时代，学校办学理念也不断更新。为了学校改革发展、教师专业发展和构建新时代课堂的需要，急切需要学校重新组织、定位有针对性、灵活性、多样性、主体性和经济性的新型校本培训。　　本文分四章进行论述。第一章绪论，主要论述选题背景及意义，国内外相关研究与述评，本文研究的思路方法与创新点。第二章主要阐述校本培训相关理论，内在蕴涵及主要特点、意义、作用及理论基础。第三章主要针对深圳市龙华区校本培训现状及问题进行分析，在调查研究统计分析相关数据的基础上，分析校本培训存在的现有问题并找出主要原因，旨在抓住关键问题，为本文研究作铺垫。第四章探讨如何改进及加强龙华区校本培训的对策，提出树立先进培训理念，制定长远培训规划，加强培训制度建设，实施有效培训模式，大力开发培训资源，并对相关策略通过行动研究提出新的见解。　　本研究以深圳市龙华区中小学校开展的教师校本培训与研修实践为案例，通过培训现状及问题分析，尝试利用校本研修的多平台培训方式，引导教师带着问题，带着思考，切实开展各项教学教研与实践活动，从中健全校本培训管理制度，提升并创新教师的教育理念与教学策略，提高教师教育教学的业务水平与能力，以达到提升教师的专业发展水平之目的。本研究在对国内外校本培训现状比较分析的基础上，提出了构建具有龙华区特色的个性化、开放性、多元化的校本培训模式、策略及建议，对提升龙华区教育教学水平具有现实指导和借鉴意义。