电影教学真实的语言环境对于难得有机会在英语国家生活的英语学习者来说大有裨益。电影不仅可以帮助创造这样的真实语言环境,还可为教师设计、开发和开展课堂教学提供很大的帮助。本论文对电影英语课程设计的相关问题进行探索。在我国,尽管已经有人尝试电影英语教学,但大都是将其作为其他英语课程的教学辅助来进行的,比如作为听力、阅读、口语,文学或电影欣赏等课程的教学辅助。目前内蒙地区的几所大学还没有将电影设计开发成一门独立完整的英语课程的现成实例,在该论文中,作者从电影教学材料的选取,课堂活动的设计及考试模式的设计等方面试图为设计符合内蒙古科技大学情况的电影英语教学课程提供指导。该论文从目前国内国外的电影教学状况,特别介绍了内蒙古科技大学外国语学院开展的电影教学的现状等方面介绍了设计本课程的背景；并从电影在英语教学中的作用和内蒙古科技大学现状分析了设计本教程的可行性；输入输出理论认知理论,及建构主义的学习理论为电影英语教学的课程设计中的主要问题提供了理论支撑。作者通过分析本课程所针对的学生和电影本身探讨了本课程设计材料的选取。从课前活动,课上活动和课后活动三方面讨论了本课程关于教学活动的设计。接着作者探讨了两种主要的测试模式,并提出了六种可用于影视英语课程教学的测试模式,即,听力测试,观看与测试,课堂展示,写作测试,备课及小测验与考试。最后,作者就全文进行了总结,并指出在设计这样电影英语教学可能会遇到的问题。