2016年3月5日，十二届全国人大四次会议上李克强在《政府工作报告》中明确提出：要发展更高质量更加公平的教育。教育是推动国家发展的希望，是支撑人民进步的力量。教育的焦点主要着眼于在中西部地区和边远贫困地区；通过统一城乡义务教育经费制度和改善薄弱学校及寄宿制学校办学条件，可以看出政府工作的重点放在了“高质量”与“公平”两方面。“高质量”要求实施教育的程度更深、更广，达到现代教育所要求的目标，促进高素质人才的培养；是否公平是一个社会最真实情况的写照，而“教育公平”已成为我国当前的焦点问题，是社会现实和教育理想的统一，对每一个个体的全面进步意义重大。　　发展更高质量更加公平的教育，贫困地区留守儿童的教育问题为人才的培养和社会的全面进步敲响了警钟，重视和解决留守儿童教育问题是实现教育公平的前提条件，更是推动教育工作走向法制化、规范化轨道的必要因素。通过分析研究，留守儿童在受教育权的享有方面并不充分，离教育所要达到的预期目标还差得很远，他们能否能公平的接受教育，与自身的进步成长和全社会的和谐安定紧密相关。所以，本文从法律保障角度，对相关问题进行探讨，期望通过调查研究，为解决留守儿童受教育权问题贡献绵薄之力。　　本文从五方面着手研究。首先是绪论，以叙述本文的选题依据为主，并介绍了当前国内外的相关研究，以及本文所探讨的主要内容和方法；其次以渭南市合阳县为例，实证论述留守儿童在教育方面的享有情况；再次多角度阐发了导致留守儿童无法充分享有教育权的因素；第四部分探讨了其它国家在保护儿童教育工作的举措及对我国的借鉴；第五部分对怎么样构建留守儿童受教育权保障机制展开探讨。