作为语言的基本单位,词一直是语言学习者和研究者关注的一个中心。而动词更因其在表达和描述中的中心地位成为学习者不可回避的重点和研究者乐于探索的对象。由于英语动词还有着词义搭配多样性和应用结构多样性的特点,中国的英语学习者在学习动词的过程中被赋予了很大的发挥性,但同时也面临了很难全面掌握其所有用法的困难。这在英语高频动词的学习和使用上显得尤为突出。本文选取了高频动词Find为研究对象,分析和探索中国大学生在高频动词Find的句子结构使用中的倾向和特点。本文以张道真教授对所有英语句子结构的47种类型的定义及划分为基础,将Find可应用的句子结构划分为"FIND+宾语”、"FIND+双宾”和"FIND+宾语+宾补”三大主要结构和相应的十四种细化结构。本文采用了基于语料库的研究方法,选取中国学习者语料库CLEC为观察语料库,并以英语本族语语料库LOCNESS为参照语料库,将中国大学生对这三大主要句型结构和其相应十四种细化结构的使用情况进行了统计和分析得出了其在应用Find句子结构时的总体倾向和特点。不同语言水平的中国大学生在使用相应句子结构上的特点和差异也以同样的方式进行了分析讨论。在此基础上,本文对中国大学生对Find句子结构的误用也进行了较深入的探讨和总结。本研究主要得出了以下结论：1)首先,中国大学生在英语写作中较多使用Find,并在其应用的所有句子结构的使用中呈现了显著的倾向性。中国学生过度使用"FIND+宾语”结构,而对"FIND+宾语+宾补”结构使用不足。"FIND+宾语+宾补”的使用不足的情况随着学生英语水平的提高得到改善,而"FIND+双宾”结构的使用上与本族语者并无明显差异。其次,在十四类子句型的使用上,中国大学生又呈现出与使用其所属主要结构倾向不尽相同的使用特点。中国大学生偏向使用其中的一两个子句型,比如"FIND+宾语”中的"FIND+N"和’’FIND+that+CL"而对相当部分的子句型使用不足甚至出现零使用。这相比本族语者的使用情况显得极端化,缺乏平衡性以及多样性。另外,"FIND+宾语”是中国学生使用比例最高的结构并且其子句型’’FIND+that+CL"被所有中国大学生过度使用的现象也表明中国大学生在Find句型的习得中有一定的止步不前的倾向。2)通过对比不同语言水平的中国大学生使用Find相应句型及其所产生的误用的数据,可以看出随着英语学习水平的提高,中国大学生在使用各类句型上的准确性就越高,并且呈现出更接近本族语者学生的水平。英语专业大学生在使用相关句型的正确率上明显高于非英语专业学生。非英语专业低年级学生的错误率最高,并且呈现出最明显的倾向性。非英语专业高年级在使用数量的均衡性上呈现出略优于英语专业低年级的倾向,但使用错误率远高于英语专业低年级学生。英语专业高年级学生的数据最接近本族语者的水平并且错误率最低。总的说来,本文是对中国大学生英语写作中高频动词Find句型结构使用倾向和特点的一次探索性研究,希望本文的研究能够给英语学习者和教学者在Find及类似词汇的句型结构应用或教学上能有所帮助。