近年来,随着冬奥会的即将到来,随着“冰雪运动进校园”活动在全国各地开展,很多学校开展了冰雪相关的课程,参与冰雪运动的学生越来越多。因此滑雪的教学开始被人们所关注。滑雪课包括高山滑雪、单板滑雪等项目,其中高山滑雪是普及性最高的滑雪项目,基本所有开展滑雪项目的高校都会开展高山滑雪的相关课程,其教学方法虽然和其他的运动项目略有不同,但也是“以教师为中心”的传统教学方法,每个学校基本都没有滑雪教学上的创新点,这就使得学生在滑雪课上的提升较为缓慢。笔者查阅相关文献发现,异质分组教学模式虽然应用在教学中也比较多,但在滑雪教学中却没有相关的研究,为了进一步的提升学生滑雪运动的技术水平,笔者将异质分组教学模式应用到沈阳体育学院的滑雪必修课上,通过质分组教学模式的相关理论研究,结合滑雪教学的特点,探讨出异质分组教学模式在滑雪必修课上的教学效果及过程。本文采用异质分组教学模式,通过使用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法、数理统计法,对比分析法,并依靠前人的研究成果,以沈阳体育学院运动训练专业冰雪两个必修班的学生为对象进行教学实验研究,并对实验测量的数据展开对比分析得出结论。1通过异质分组教学模式应用在沈阳体育学院滑雪课的研究表明,实验班对学生的技术水平有更明显的提高(P<0.05),实验班无论是整体的技术成绩,还是优秀率的人数,均要高于对照班,由此可以得出,异质分组教学模式应用在体育院校的滑雪课上开展是可行且有效的。2在沈阳体育学院的滑雪课采用异质分组教学模式,实验班学生的交流情况有明显的提升,组内气氛良好,更有助于提高学生对滑雪课的自信心、团队凝聚力和学习兴趣,进而加强了学生与他人的交往能力。3经过实验研究证明,异质分组教学模式充分利用学生的个体差异展开教学,组内学生实施优带差,不仅培养了学生的教学能力,还能满足学生的心理特点,最终促进学生的全面发展。4异质分组教学模式虽然在教学效果上优于传统的教学模式,但并不表示异质分组教学模式可以完全取代传统的教学模式,要根据教学大纲和学生的实际情况,有选择性地结合两者,才能更好地服务滑雪教学。