我国是一个多民族国家,各民族都有其不同的文化特色。在内蒙古自治区,蒙古族文化有着深厚的影响力和渊远的历史沿革。但近些年来,由于主流文化的影响,蒙古族文化在教育教学过程中的作用出现了消弱的态势。蒙古语授课高中(以下简称蒙授高中)数学教师,有义务将蒙古族文化融入到数学的教学过程中。本文以函数概念教学为研究对象,通过对蒙授高中——“巴彦呼舒第一中学”(以下简称“巴一中”)学生调查问卷和教师访谈的分析,从蒙授高中学生在学习函数概念时存在的问题及其形成原因入手进行研究,再针对这些问题给出了相应的教学策略,并根据策略给出了教学设计。本文由以下5章内容组成：第1章,绪论中简单介绍了文中引以为例的“巴一中”,阐述了本文所要研究的目的及意义、国内外研究现状、研究方法、创新之处,并对国内外研究学者对函数概念的研究情况和国内几位著名数学家对少数民族数学教育的研究情况进行了概括论述。第2章,以“巴一中”师生为研究对象,对蒙授高中函数概念的教学现状进行调查与分析,找出了蒙授高中函数概念教学中存在的问题及其形成的原因。第3章,论述了根据调查问卷和访谈内容的分析及普通高中数学课程标准中对函数概念教学的要求,对蒙授高中函数概念的教学中存在的问题提出了相应的教学建议。弟4草,针对蒙授高中《函数的概念(弟1课时)》和《指数函数及其性质(第1课时)》作出了教学设计,在教科书中安排的内容基础上加入一些有关课程内容的蒙古族文化,有利于蒙授高中学生理解。第5章,对所做的研究进行总结,并提出了进一步研究的问题。