排球运动一直是深受我国广大人民群众喜爱的体育运动之一。自1996年我国排球联赛步入职业化以来,排球比赛的观赏性大大提高,吸引了越来越多的人关注排球运动,这在很大程度上促进了我国竞技排球运动的良性发展。但是一个运动项目要想长盛不衰,最主要的是看其后备力量是否雄厚。后备人才的培养是竞技体育发展的战略问题,只有重视后备人才的梯队建设,我国竞技体育的发展才有后劲。我国竞技排球运动要想持续良好的发展下去,后备人才的培养不可忽视。因此,研究河南省竞技排球后备人才的培养的影响因素,对河南省竞技排球的可持续发展将具有十分重大的意义。本文采用文献法、调查法、数理统计法、逻辑分析法,以河南省现有的竞技排球青少年运动员、教练员、家长为调查对象,访谈有关部门领导。对影响河南省竞技排球后备人才培养的主体因素、客体因素以及中介因素,进行了深入的调查和研究。经调查发现,目前河南省竞技排球后备人才培养中科学化训练、训练条件、运动员文化课学习等很多因素还存在一定的问题。调查结果如下:目前河南省竞技排球后备人才分布范围过小,人数较少,年龄结构不合理,呈“中间大,两头小”的橄榄型;在身体形态和身体素质方面与国家青年对相比也具有一定的差距;教练员的年龄结构也不合理,且在科研方面比较薄弱,理论与实践结合不紧,知识体系不够系统与完善;训练的科学化水平还有待进一步提高;训练条件还不能完全满足后备人才培养的需要,运动竞赛制度也存在着不合理的因素;学训之间的矛盾仍然较大;后备人才选材的科学化程度不够,经验式选材所占的比重偏大,且选材范围过于狭窄,生源情况不够理想;后备人才家长对子女从事排球训练基本上持支持态度,但是认为训练对文化成绩存在着一定的影响。在对子女的未来发展意向的选择中,希望子女继续从事职业训练的人数相对较少;后备人才个体自我因素受到家庭因素的影响,但运动员参与训练的动机与发展意向趋向基本一致。后备人才培养模式正由单一的“三级训练”培养模式向多元化的培养模式转变,“体教结合”的培养模式逐步的得到推广,但是对青少年排球俱乐部的创建仍然没有得到足够重视,后备人才培养体系仍不完善。由此,本文提出了如下发展对策:领导部门应重视竞技排球教练员科学选材、科学训练、科学管理的技能水平的提高,完善教练员培养体系,加强对教练员的培训和知识更新,并培养和提高其科研能力;相关部门应加大对竞技排球后备人才培养的投入力度,完善、优化训练条件,为后备人才营造良好的训练环境;顺应社会、家庭和个人的发展需求,加强对后备人才的文化课学习的重视程度。对竞技排球的后备人才在学习、升学方面给予优惠政策,解决运动员和家长的后顾之忧;进一步完善竞技排球后备人才培养体系,继续推行并坚持运用“体教结合”的后备人才培养模式,解决后备人才学训之间的矛盾,走体教结合、学训结合的道路。