义务教育物理课程主张“从生活走向物理,从物理走向社会”,培养学生的探索兴趣和科学实践能力。利用常用的实验器材,开发低成本物理实验资源并应用于教学活动之中,是实践义务教育物理课程基本理念的重要途径之一,有助于提升学生的实践能力和创新意识。本文按照课程标准的要求,从开发与利用两个方面对低成本物理实验进行案例研究。主要工作包括五个方面:第一,通过文献对低成本物理实验的研究现状进行了分析、总结和概括;第二,简述了低成本物理实验的概念和相关理论;第三,根据低成本物理实验开发的要求,从生活、生产实际、现代技术、艺术、历史上著名实验等方面,探索低成本实验资源的开发和利用;第四,根据低成本物理实验的特点,探索低成本实验资源用于教学活动的设计思路和原则,探讨如何将低成本实验资源用于演示实验、边学边实验、分组实验和课外实验的途径和方法,并进行案例研究;第五,研究结论与建议。研究认为:初中学生的思维、心理、认知等特点决定了在物理教学中积极开展低成本物理实验不仅必要而且可行;初中物理低成本实验应用于课堂教学,有助于创设教学情境,有助于激发学生的思维活动,有助于培养学生的动手能力,有利于拓展物理实验空间。