马克思主义人学是马克思主义哲学理论的一个组成部分,是关于人的本质及其全面发展的一门科学理论体系。贯穿马克思主义学说始终的线索就是人的问题,也就是马克思主义关于人的本质、价值和自由而全面发展的学说。思想政治教育是一门以马克思主义理论为基础,党性、阶级性、综合性和实践性都很强的科学。思想政治教育的对象是人,这和马克思主义人学理论的出发点和落脚点一致,因此“人”是马克思主义人学理论和思想政治教育的关联点。思想政治教育是建构在“人”的基础上的社会实践活动,根本目的是提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质,提高人们认识世界和改造世界的能力,动员广大干部和群众为建设有中国特色社会主义和实现共产主义崇高理想而努力奋斗。其终极价值是追求人的自由而全面的发展。中国共产党一直以马克思主义理论指导思想政治教育工作,执政以来也一直坚持和保持这样的优良传统,这也是能够取得革命胜利和社会主义建设成就的政治优势和重要保证。当代大学生群体结构发生了明显变化,呈现出更明显的个性特点。中央16号文件将这种个性特点概括为:独立性、选择性、多变性和差异性。复杂化的国际环境使西方文化思潮、西方物质生活,民主自由渗透进来。中共中央和国务院的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:国际敌对势力与我争夺下一代的斗争更加尖锐复杂,大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击,某些腐朽没落的生活方式对大学生的影响不可低估。基于当代大学生的这些思想特点,对于大学生思想政治教育的有效实施必定要从“以人为本”入手,而马克思主义人学理论为大学生思想政治教育的有效实施提供了理论支撑。本文试根据新时期大学生不同的思想特点和个性特征从马克思主义人学理论角度进行考察和评析,针对性地提出大学生思想政治教育要取得实效应采取的方法和实践途径。由于传统的思想政治教育中存在忽视“人”的社会性,忽视“人”的主体性,忽视“人”的需要和忽视“人”的个性差异等问题,已经不能适应在新的环境和形势下加强大学生思想政治教育的需要。因此在当前大学生思想政治教育中应该以马克思主义人学理论为指导来建构大学生思想政治教育,要明确“人”既是思想政治教育的出发点又是落脚点,人的本质既是思想政治教育的特征又是与思想政治教育相互促进相互影响的。通过探讨研究构建在马克思主义人学理论指导下的大学生思想政治教育的方法和实践途径,这对在新时期加强大学生思想政治教育的实效性将会有一定的现实指导意义。