班主任是学校对班级进行有效管理的关键,对教师班主任工作的意愿状况进行研究不仅有利于解决班主任队伍建设中碰到的实际问题,同时有助于教育管理者开阔班主任队伍建设的视野,增强班主任队伍建设的针对性和有效性。 本研究试图通过对深圳市4所高中部分教师进行的问卷调查,了解目前深圳市部分高中教师担任班主任的意愿状况,并尝试分析教师班主任工作意愿的影响因素,对提高教师班主任工作意愿的提出建议。研究表明:1、高中教师总体的班主任工作意愿水平不高 2、女教师的班主任工作意愿普遍低于男教师;随着教师年龄的增加教师的班主任工作意愿降低;健康状况不好的教师班主任工作意愿较低;现任班主任的班主任工作意愿较高;教师职称越高班主任工作意愿越低;中英数教师的班主任工作意愿高于其他科目的教师;重点中学教师的班主任工作意愿高于普通中学和职业高中的教师。3、工作本身、管理措施、组织氛围和外部压力等外部因素对教师的班主任工作意愿产生影响。教师失去班主任工作意愿的重要影响因素有:与其他教师相比班主任的付出与回报不成比例、工作压力和教育管理者的管理水平;促使教师产生班主任工作意愿的主要因素有:与学生的情感交流、被领导和同事肯定和在工作中得到提高。教育管理者要从自身观念的改变、班主任管理制度上的完善、管理措施的人性化、氛围保障的提供以及意愿的辅导上着手,提高教师的班主任工作意愿。