伴随着社会的发展与科技的进步,数学已经应用到人们生活中的各个领域,因此学好数学变得尤为重要,分数应用题是小学数学教学内容的一个重要的组成部分,本研究从蒙古族小学学生分数应用题的教学现状进行了调查,又基于分数应用题的相关概念和理论为基础。对省市、旗县、乡村等三个不同等级的蒙古族小学的528名六年级学生和58名数学教师进行测试卷和问卷的调查,并对于存在的问题进行解析,并为学生和教师提供一些教学策略。从而对提高蒙古族小学分数应用题教学上提供力所能及的帮助。本论文共分为六个部分,具体内容如下:第一部分:绪论。主要论述了本文的研究背景,研究的意义,国内外相关研究现状,研究方法以及创新之处。第二部分:分数应用题相关概念及理论依据。本文以分数应用题教学相关理论为依据。并且从课程标准、人教版教材内容、学者论述和教学等四个方面对分数应用题相关概念进行了分析。第三部分:分数应用题现状调查。本文对学生测试卷调查以及对教进行问卷调查并访谈。同时采用课堂观摩等方式进行现状调查,并进行深入研究,并且从教师的教和学生的学两个层面分析出存在相关问题的原因。学生方面不能够充分理解题意,计算不严谨,不能准确的找出数量关系,字词运用不当或错误,没有良好的检查和审题的习惯;教师方面对信息技术和相关模型利用率不高,对学生语句错误不够重视,缺少对贴近学生生活的实例运用,注重引导学生进行相关内容学习。第四部分:分数应用题教学原则及策略。根据在第三章得出的若干问题,并以相关教学原则为依据,题出了以下策略。学生:提高阅读理解水平、养成审题习惯、加强基础知识水平。教师:加强自身专业知识学习、创设情境,引导学生多样解题、了解学生学习现状。第五部分:分数应用题相关教学案例。在本文中题出的相关教学原则和题出的相关教学策略为基础。并以《分数乘法应用题》和《复习课》为案例进行案例分析。第六部分:研究结论与不足之处。