近年来,社会竞争日益激烈,大学生面临着各种压力。每年高校开学前,网络上都会出现许多针对大学生人际关系问题的新闻。由此可见,许多学生都存在着社交焦虑的问题,这对他们日常生活及人际交往产生了严重困扰。已有研究表明人格特质及情绪调节方式均是影响社交焦虑的因素。在众多跨文化研究中发现,社会文化的不同会导致个体之间的差异,基于自我的文化层面所提出的自我构念会影响着个体的社交焦虑程度及情绪调节的方式。认知情绪调节在处理生活中负性情绪时具有重要影响,个体采用的策略不同,其社交焦虑的程度也会有所不同。因此,研究大学生自我构念、认知情绪调节与社交焦虑的关系具有一定的现实意义。为了了解我国当代大学生在自我构念、认知情绪调节和社交焦虑上的总体情况,探究自我构念、认知情绪调节与社交焦虑的关系,同时检验认知情绪调节在自我构念与社交焦虑中的中介作用,本研究使用方便抽样的方法,对602名大学生进行了问卷调查。最后对收回的数据使用SPSS22.0与AMOS22.0进行了统计分析。本研究主要结论如下:1.本研究样本的社交焦虑得分显著高于常模分数,表明目前本地区大学生社交焦虑问题比较严重。2.大学生的自我构念类型在性别和年级上存在显著差异。男生的独立自我构念显著高于女生,大三的独立自我构念与大一的互依自我构念均显著高于其他年级。3.大学生的认知情绪调节类型在年级、生源地、是否独生子女上存在显著差异。大四学生的积极与消极认知情绪调节都显著高于其他年级学生,城镇大学生的积极认知情绪调节显著高于农村大学生,独生子女大学生在积极与消极认知情绪调节上都显著高于非独生子女大学生。4.自我构念与认知情绪调节对社交焦虑具有预测作用。独立自我构念与积极认知情绪调节可以负向预测社交焦虑,互依自我构念与消极认知情绪调节可以正向预测社交焦虑。5.积极认知情绪调节在独立型自我构念与社交焦虑中起完全中介作用,消极认知情绪调节在互依型自我构念与社交焦虑中起部分中介作用。表明独立自我构念通过积极认知情绪调节影响社交焦虑程度,互依自我构念不仅可以直接影响社交焦虑,还可以通过消极认知情绪调节影响社交焦虑。