高职教育是高等教育的重要组成部分。在国家“十一五”发展规划中,把“提高高等教育质量”作为我国教育事业发展的重要任务。至此高职教育开启了强化内涵建设的新征程。内涵建设中课程设置是核心,优化课程设置对提高高职教育质量,推进高职教育的创新发展有着重要的作用。随着“互联网+”时代的到来,是否能够培养出全方位专业人才,面向全国幼儿教育人才,决定因素之一在于高职三年阶段课程设置。课程是培养各类型人才的中心与灵魂。为了提高办学效率,增加就业率,各高职院校近几年不断地进行课程改革与课程优化,致力于学院的内涵建设,改善新教育人才紧缺,推动新教育事业的发展。作为省级优秀职业院校,咸阳职业技术学院的高职学前教育专业经过十年升级与发展,形成了一套比较完善成熟的人才培养方案和具体的课程设置体系。然而在现实教学中,人才培养与用人单位的匹配度上还存在着差异与不足,需要进一步优化课程设置。本文以咸阳职业技术学院为研究对象,从课程设置依据的基本理论、咸阳职业技术学院人才培养方案,以及当前人才需求匹配度等方面,指出咸阳职业技术学院学前教育专业课程设置中存在的优势与不足;并且顺应时代发展的需要,提出在课程设置中课程目标,课程内容,课程实施,课程考核与评价四部分的优化建议,以培养出一批批更能符合新时期教育教学育人需要的全方位专业人才。