我国高中英语教学的普遍现状呼唤教学策略的更新。在我国英语教学改革当中,有必要进一步关注教师的理论素养的培养,教师教学理论与实践的结合,让学生对语言学习形成正确的认识,并能积极使用科学有效的学习方法。在不断的教学实践和探索中,英语教师们越来越意识到英语教学除了要精心钻研教材,发挥现代教育技术之外,一定要研究学生学习的心理活动规律,把心理学的知识运用到英语教学实践中去。教育心理学紧密结合英语教学已成为一种趋势。以教育心理学为基础,改进教学效果,满足现代教育的要求,教师应从创新教学方法、优化教学策略入手。本文以江苏省昆山中学为例,分析高中英语教学策略运用现状、问题及原因,并试着从完形心理学的有关学习理论入手,进一步探索高中英语教学的“完形”策略,期望在丰富英语教师教学理论的同时,对学生的英语学习有所助益。文章主要分为四大部分:第一部分阐述课题研究的背景及意义,并对研究基本框架及研究思路和研究方法进行简要说明;第二部为教学策略国内外研究现状综述。首先论述了我国英语教学中教学策略运用的历史及现状,然后就国外研究概况作了阐述,为本文的研究提供理论依据;第三部分是对江苏省昆山中学英语教学策略运用的现状调查,包括江苏省昆山中学学校的概况、江苏省昆山中学的英语教学策略运用;第四部分是对江苏省昆山中学英语教学“完形”策略实施情况的调查及反思。通过教学实践对比及对教师和学生的问卷调查,对英语教学的“完形”策略进行分析,并就其中存在的问题提出相应的对策。