本文研究了当代中小学课堂教学模式的有关理论、文献,借鉴了魏书生“六步教学法”的原理、情境教学原理、尝试成功说、反馈原理,以及教育传播过程的六阶段原理、共识率、谐振率、选择率和匹配率等先进教育教学理念,从有关政策、理论和现实依据出发,通过改造李松华“七步教学法”,提出了高中思想政治新课程“七步教学模式”。“七步教学模式”的“七步”教学环节分别是:预习指南、案例导入、自主探究、思维点拨、知识建构、资源开发和三维评价。笔者对“七步教学模式”进行了深刻的学理分析,指出它具有“先练后导”、“问题情境探究性”、“师生双边互动性”、“尝试反馈”等教学方法特点。笔者着重论述了在应用“七步教学模式”时,在教学内容上要注意教学内容的直观性、灵活性、新颖性和经典性;在教学形式上要注意学生参与教学活动的主动性,教学组织形式的趣味性;在适用范围上要注意其拓展性与局限性;在教学效果上要注意追求高效性。然后,将＜＜文化创新的途径＞＞这一节课的教学设计,作为使“七步教学模式”的学理与应用理论由抽象走向具体化的案例。最后分析了“七步教学模式”的应用效果。