随着信息技术的发展,各种新型媒介进入人们的视野,越来越多的新兴事物以“微”冠名。人们刷着微博、聊着微信、看着微电影、浏览着微小说、进行着微旅行、参加着微公益……一个以“微”见长、无“微”不至的“微时代”已经来临。大学生作为微时代的重要群体,微时代在满足大学生获取信息、人际沟通等需求的同时,也使大学生变成了“微博控”、“低头族”,“浅阅读”“浅思考”之风,娱乐主义、享乐主义等一系列问题凸显。因此,结合时代背景,探讨大学生与媒介之间的关系,已经成为全新的课题。本研究以“微时代”为切入点,从媒介接触、认知、参与、利用四个方面对大学生媒介素养现状进行实证分析,在研究过程中除采用问卷调查、走访调查、定点观察之外,还结合已有的研究成果,认为大学生媒介素养不高的表现主要是：媒介接触存在虚假满足、媒介认知浮于表面、媒介参与意识薄弱以及媒介异化趋势明显等。造成大学生媒介素养不高的原因,既有大学生的主观因素,也有许多客观因素：政府素质教育体系欠缺,微媒介把关人作用缺位,高校媒介素养教育滞后,学生自我教育能力不足。最后提出了相应的对策：第一,政府要完善法律法规,实施素质教育,为大学生媒介素养培育提供良好的政策环境；第二,媒介要积极参与,增强社会责任,提高行业自律,有效利用微媒介的传播优势,为大学生媒介素养培育营造良好的社会环境;第三,高校要重视媒介素养教育,开设相关课程,培养具备媒介素养的师资力量,充当大学生的“思想领袖”；第四,大学生要树立媒介意识,提高媒介技能,塑造媒介习惯,从而提高自身综合素质,成为科学素养与人文素养综合发展的全面人。