绘本作为学龄前儿童受欢迎的读物之一,在满足儿童的好奇心的同时,又能培养具有阅读兴趣和健康心理意识的学龄前儿童。儿童绘本因其直观的图画、简单的文字、独特的造型等元素设计,成为学前教育不可或缺的材料和学龄前儿童炙手可热的读物。当前我国学龄前儿童绘本存在着过于说教、表意不明等现象。笔者通过对江苏省泰州市多所幼儿园教师的访谈记录、课堂实录、网上问卷回收情况,整理得出了学龄前儿童对绘本中动物图案的兴趣十分浓厚,并结合听取导师意见,最后拟定了本文以学龄前儿童绘本中动物图案的研究为题。本研究首先采用文献调查法,针对国内外儿童绘本现状的发展,展开详细的调研;其次,以3-6岁儿童为调查对象,并且从不同层次儿童阅读绘本的行为特点、语言特点、注意力特点等进行系统分析,通过访谈和问卷调查的方法,总结出学龄前儿童绘本中动物图案的共性特点;并分别从动物图案题材、设计、教育意义这三个维度进行分析论述,归纳出动物图案不但能够促进儿童养成积极的人生态度和生活习惯,还可以培养他们逻辑思维能力和语言表达能力。再次,通过理论论述支撑展开设计实践与调研。在笔者设计绘本角色过程中,结合3-6岁儿童的心理特征和认知能力,以理论研究为基础,运用手绘和板绘相结合的创作手法,灵活多变的构图设计,沉稳柔和的色彩表现和浅显易懂的文字表达,做出符合学龄前儿童审美情趣和阅读趣味的绘本。并将笔者设计的动物图案,通过幼儿园课堂教学展示的方法加以验证,并且结合问卷调查结果做出时政数据调研分析,整理发现大部分的儿童对于笔者所设计的动物图案兴趣浓厚,与文章的理论部分相互呼应,从而证实笔者论文研究的准确性。且从多次课堂调研的结果分析得出,动物图案对儿童的记忆力、想象力有很大的帮助。最后,分别从问卷统计数据分析、从教者、购买者这三个部分进行归纳总结,笔者就绘本而言,分别提出相应的建议。在满足学龄前儿童的视觉和情感需求的前提下,增加动物图案绘本的趣味性,通过绘本图案让儿童置身于绘本的海洋之中,旨在设计出更加符合学龄前儿童情感需求企且引起他们共鸣的绘本。笔者的研究目的在于抛砖引玉,希望更多的专家学者能够多加关注学龄前儿童,多站在儿童的角度理性思考问题,以儿童的眼光看绘本、看世界,提高并完善我国绘本设计的整体水平。