教育对社会的发展和进步起着及其重要的作用。学前教育作为教育的起始阶段，是基础教育的基础。学前教育作为国民教育的重要组成部分，在这个阶段教育成功与否，对以后的教育必定会产生一定的影响，如何使学前教育能够更加完善，国家提出了许多针对性的方针、政策。在教育信息化的过程中，信息技术对教育革新起着催化剂的作用。学前教育是基础教育的基础，担负着重要的职责。在这个阶段，幼儿的智力正处于发育阶段，幼儿对表象的知识接受的比较快，所以对于这个幼儿阶段的教学，教师不宜采取讲述式，而应利用现代教学媒体对教学内容进行编制，根据幼儿的心理特征将教学内容做成图文并茂、声音和动画相结合的形象化课堂。儿童喜欢形象动感的动画片，这样的教学内容和方式正好满足了儿童的心理需求，教学将会取得更好的效果。可以看出教育信息化对学前教育起着非常重要的作用。由于城乡经济结构的不均衡发展，城乡学前教育信息化之间也存在着一定的差距，这些差异表现在学前教育信息化的建设、学前教育的教师队伍信息素养和学前教育信息化经费的投入等方面。由于这些方面的差异，使位于乡村地区的幼儿园教育信息化的发展滞后于位于城市地区幼儿园教育信息化的发展。本研究者以河南省城市幼儿园和乡村幼儿园为研究对象，从河南省城乡学前教育信息化建设、学前教师信息素养等方面进行调查分析，了解河南省城乡学前教育信息化建设现状，找出河南省城乡在学前教育信息化建设中存在问题；分析河南省城乡学前教育信息化之间的差距，为城乡学前教育信息化优化发展提出具有针对性的政策和建议。希望在推进河南省学前教育信息化建设、教师培训方面起到一定的参考价值，并对其他地区学前教育信息化的发展提供参考和借鉴。通过调查，河南省学前教育信息化城乡差距具体表现在：河南省城乡学前教育信息化基础设施建设存在差距很大；在软件资源建设方面，农村、乡镇幼儿园与县城、县级市、省会城市有很大差距；在学前信息化教育软环境建设中，农村、乡镇与县城、县级市、省会城市相比存在很大的差距；在教师信息技术能力方面，农村、乡镇与县城、县级市、省会城市相比有很大差距；信息化应用方面，农村、乡镇与县城、县级市、省会城市相比差距很大。通过调查，导致河南省学前教育信息化城乡之间存在差距的原因，具体包括以下几个方面：城乡经济结构发展不均衡；城乡幼儿园办学规模不平行；城乡幼儿园师资差异大；城乡幼儿园信息化教学资源存在不对称性。针对均衡河南省学前教育信息化城乡差距，本研究者提出了以下几点建议与对策：加大农村学前教育信息化建设投入力度，坚实农村学前教育信息化的发展后盾；加快位于乡村地区幼儿园基础设施资源建设，提高设备的利用率；位于乡村地区的幼儿园应加大开发优质资源力度，和加强教学资源库建设；在国培计划中，进一步加强幼儿园教师信息技术培训；加强位于乡村地区幼儿园教师的师资队伍建设；加大乡村地区幼儿园信息化管理力度。