随着近十年来越南出现的“汉语热”的升温,汉语在越南越来越受到重视,汉语教学在越南的发展也极其迅速。然而与此同时,许多问题也随之而来。越南的汉语教学,特别是汉语课程设置呈现出相对无序的状态,课程的设置缺乏系统性,也没有设置课程的基本规则和标准,各所学校都是根据学校的具体情况来设置课程,也许这是让越南汉语教学还没有达到一个较为完善的程度的重要原因之一。同时,越南高校汉语教学课程设置的问题从来没有人关注到,也没有人对此进行过研究。我们认为,课程设置这一问题已经影响到了越南汉语教学的发展速度和规范性,值得学界予以大力关注。本文以越南高校汉语教学的课程设置为研究对象,并将越南高校的中文教学分成三个类别进行调查及分析。第一类是越南三所高校中文系的课程设置；第二类是越南三所高校中文专业的课程设置；第三类是越南三所高校汉语二外的课程设置。本文还结合对高校学生的问卷调查,找出越南高校中文课程设置存在的问题,提出意见和建议,以促进越南高校汉语课程设置的发展。全文主体共有五章：第一章“绪论”：介绍研究背景、越南汉语教学的历史和现状、研究意义、研究方法。第二章“越南三所高校中文系的课程设置”：该章具体介绍并分析三所高校中文系汉语课程设置的情况,分析调查结果,总结这类学校汉语课程设置的特点和存在的问题。第三章“越南三所高校中文专业的课程设置”：该章介绍并分析三所高校中文专业汉语课程的设置情况,分析调查结果,总结这类学校汉语课程设置的特点和存在的问题。第四章“越南三所高校汉语二外的课程设置”：该章具体介绍并分析三所学校中文作为第二外语的课程设置情况,分析调查结果,总结出这类学校汉语课程设置的特点和存在的问题。第五章“总结与思考”：本人对三类九所学校的汉语课程设置进行整合性的对比分析和总体思考,并提出相关建议。